
Compassion as Our Compass 1st Edition - 20+ Professional Learning Activities to Nurture Educator Empathy (The supportive, empathy-building guide that brings compassion to the forefront of classrooms)
BRAND: Gale
Trường ĐH, Nhóm, Thư Viện: Gọi 0915920514 để báo giá eBook hosting trên Vital Source hoặc mua Sách In
Tổng quan sách
Việc giải quyết chu đáo các nhu cầu và quan điểm khác nhau của học sinh một cách có ý nghĩa là một thách thức. Bằng cách cố tình kết hợp các phương pháp hay nhất, các nhà giáo dục học cách tạo điều kiện cho cuộc đối thoại trung thực, nuôi dưỡng sự hòa nhập, xây dựng niềm tin và hình thành cảm giác an toàn về mặt cảm xúc cho học sinh. Bằng cách sử dụng các hoạt động dựa trên nghiên cứu và được thử nghiệm thực tế, Gloria L. Canada cung cấp các chiến lược, câu chuyện cá nhân và bài học kinh nghiệm để giúp các nhà giáo dục tạo ra một nền văn hóa học đường nhân ái, đồng cảm.Cuốn sách này sẽ giúp các quản trị viên K–12, lãnh đạo giáo viên và cố vấn:Chuyển các bài học chuyên môn thành bài học hoặc hoạt động mà nhà giáo dục có thể sử dụng với học sinhGiải quyết tầm quan trọng của việc xây dựng kết nối với học sinh để nuôi dưỡng cảm giác tin cậy và an toànXem xét các vai trò khác nhau của nhà giáo dục và cách họ được yêu cầu tăng cường xây dựng mối quan hệ với học sinhNhận được các chỉ dẫn và danh sách tài liệu rõ ràng để tạo điều kiện cho các hoạt động tập trung vào việc đưa lòng từ bi lên hàng đầuTìm hiểu những thách thức mà học sinh có khả năng di chuyển cao phải đối mặt cũng như cách các nhà giáo dục có thể lưu ý và giải quyết những thách thức đặc biệt đóNội dung:Giới thiệuChương 1: Thừa nhận tổn thươngChương 2: Tạo kết nốiChương 3: Chấp nhận người khácChương 4: Xem xét vai trò của chúng taChương 5: Giúp đỡ những học sinh có tính di động caoChương 6: Tăng cường sự tham gia của người chăm sócPhần kết luậnTài liệu tham khảo và tài nguyênchỉ mục
- Cover PageTitle PageCopyrightAcknowledgmentsTable of ContentsDedicationAbout the AuthorIntroductionHow to Use This BookHow This Book Is Organized
- Chapter 1: Acknowledging TraumaWhy We Need to Acknowledge TraumaActivities for Identifying and Acknowledging TraumaNext StepsCommon QuestionsReflection QuestionsRisks of TraumaCauses and Consequences of Student TraumaAssumptions
- Chapter 2: Creating ConnectionsWhy We Need to Create ConnectionsActivities for Creating ConnectionsNext StepsCommon QuestionsReflection QuestionsDo You Know Me?Creating ConnectionsCreating Connections: Starter Samples
- Chapter 3: Accepting OthersWhy We Need to Accept OthersActivities for Accepting and Including OthersNext StepsCommon QuestionsReflection QuestionsEat a Good BreakfastWhen We Say All, Do We Mean All?Life Situation CardsMore Alike Than DifferentWalk in My ShoesJudge SoftlyUnexpected ConversationsNonverbal Communication
- Chapter 4: Understanding Our RolesWhy We Need to Understand Our Multiple RolesActivities for Understanding Our RolesNext StepsCommon QuestionsReflection QuestionsMindful and Meaningful RolesComment and Clip It
- Chapter 5: Helping High-Mobility StudentsWhy We Need to Be Mindful of Specific Challenges Related to High MobilityActivities for Understanding the Stressors of High-Mobility StudentsNext StepsCommon QuestionsReflection QuestionsCauses of Student MobilityBeing NewNew Kid on the Block
- Chapter 6: Increasing Caregiver EngagementWhy We Need to Engage CaregiversActivities for Engaging CaregiversNext StepsCommon QuestionsReflection QuestionsTaking Down the Invisible FenceMaking MagicKnee to KneeCreating a Family Room: ChecklistConclusionReferences and ResourcesIndex